Conclusiones de sesión 4, módulo investigación

Algunas de las conclusiones de la sesión 4 del módulo de investigación de la MCyTE, a las preguntas:
• ¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más relevante que le promovió la temática abordada en la telesesión?
• ¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?
• En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social? (mencione al menos tres aportaciones de cada una)
• ¿Cómo ayuda lo visto durante la sesión para el desarrollo de la práctica profesional?
Se sientan las bases mínimas para iniciar el estudio de la investigación y evaluación educativas, en el entendido de que son materias muy extensas que requieren años de estudio y trabajo para dominarse.

(sigue)

Coordenadas en Investigación Educativa

Les recomiendo este artículo, que viene muy de acuerdo con lo que hemos venido platicando, aquí un fragmento:

Una de las consecuencias de la amplia digitalización de textos académicos y su disponibilidad - portapapeles mediante - para todo el que quiera copiarlo y pegarlo en su archivo word, es que los trabajos escritos de los estudiantes han comenzado a parecerse (no siempre, claro, pero sí con preocupante frecuencia) a colecciones de retazos de textos cuyo autor es "Internet".

El sitio en general nos resultará de mucha utilidad. Es de EducaRed de Argentina.

Infografía acerca del código abierto y su historia

Les comparto una liga con la cual quiero extender el breve comentario que hice en mi ensayo pasado, donde lateralmente mencioné el asunto del código abierto, es decir la libre compartición de piezas de software con el público -sin pago alguno-.

Ese concepto claramente tiene que ver con la idea de plagio y propiedad intelectual, al menos en algunas de sus acepciones, y es una de las áreas que están hoy en la palestra y muy probablemente cambiarán el futuro del software y los preceptos éticos que le rodean.

En particular, puede ser de interés Science Commons y Open source courseware.

http://www.focus.com/images/view/6962/

Transdisciplina: cuestionamientos básicos

Con base en la lectura del artículo de Peñuela La transdisciplinariedad…, responder los siguientes cuestionamientos:

¿Cuáles son, de acuerdo con el autor, los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
Dice Peñuela (2005), que hay dos caminos que pueden dar explicación del concepto de interdisciplinariedad:
El primero, a finales de los sesenta, con la propuesta de  UNESCO para trabajar desde una perspectiva interdisciplinaria en la búsqueda de soluciones que resulten  comunes a los problemas contemporáneos, desde un punto de vista científico y tecnológico.

(sigue)

Comprensión, plagio y ética (ensayo)

El secreto de la creatividad es
saber esconder tus fuentes.
Albert Einstein

En este ensayo se busca contrastar ideas y reflexiones acerca de las lecturas de Edgar Morin y Rojas Soriano, introduciendo ideas afines, propias y de otros autores, para la enunciación de propuestas de aplicación en los ámbitos familiar, social y profesional de quien escribe.

El documento completo se ofrece en formato PDF en esta liga (Torres-Fco) ensayo sesion 3.

Sus comentarios son siempre bienvenidos.

Foto encabezado adaptada de
http://bandatotal.com/wp-content/uploads/2008/07/calidad.jpg

Errores y tropiezos en el texto de Edgar Morin

Entrada especialmente dedicada a mis colegas del módulo de Investigación de la Maestría en Comunicaciones y Tecnologías Educativas, del CECTE, con referencia al fragmento de texto, que recibimos recientemente, que presenta una selección de la obra Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, de Edgar Morin, (UNESCO, 1999).

A todos ellos les recomiendo descartar ese documento, hacer caso omiso de él.

¿Por qué?

Código de Ética de Red Xhala - FES Cuautitlán

 1. No plagiarás trabajos ajenos y serás meticuloso con citar las fuentes de referencia.
2. En caso de haber sujetos de estudio, respetarás su integridad personal y decisión de mantener su anonimato y/o de participar en la investigación.
3. Evitarás omitir deliberadamente datos que contradigan tu hipótesis.
4. Argumentarás tus ideas de manera correcta y con rigor científico.
5. Investigarás tus temas a fondo y desde diferentes posturas, aplicando el pensamiento crítico a todas tus consultas e investigaciones.

Conclusiones grupales Red Xhala - FES Cuautitlán

1.       ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?

El planteamiento de los diferentes conceptos, a lo que se refiere cada uno de ellos. El concepto de incertidumbre, como la diferencia con las ciencias duras, en las sociales siempre hay más elementos a tomar en cuenta. El asumirnos como profesores-investigadores, con una constante autocrítica.

2.       ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?

Renovarse o morir, luego, renovarse otra vez

 Esta entrada y todas las anteriores pertenecen al módulo propedéutico. ¡Bien! Ha llegado el momento de pasar a una nueva etapa: el módulo de Investigación de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas. Para renovar este blog, he decidido aplicarle, primeramente, un cambio de formato, pasando de un tema de ancho fijo en fondo blanco a uno de ancho mayor,  para dar más y mejor amplitud a las entradas; también habré aplicado un leve cambio de colores.